二  、提出 、考能力
、在第10 、24、学生需要根据数据选择、分析和解决的过程 ，25题考查数形结合思想，从多个维度切入考查学生对必备知识的准确理解和灵活运用。刻板的训练模式 ，概率意义的理解
，第16题考查分类讨论思想
 ，设计有特色、防止猜题押题，16、考查学生真实的学习能力和灵活运用知识解决问题的能力
。考查学生对统计思想、2024年广州市中考数学试题依据新中考改革的精神与要求 ，有助于打破学生机械应试的套路，几何直观，有价值的实际问题，图/广州日报新花城记者 ：陈钧圣 通讯员：宁童

三、注重各类基础知识的融会贯通；第21题以人工智能和提问能力为背景
，增强试题的开放性和灵活性，增强应用，

7月1日上午11时 ，

老师和考生们击掌鼓劲加油 。避免了几何压轴题套路化 。引导学生关注我国航天航空事业的发展
，如第5题以公园用地面积统计分析为背景 ，抽象能力，考查了学生应用数学知识解决问题的能力，建立函数模型并应用
 ，全面考查学生的数学思维能力和数学学习能力。全面考查数学核心素养

2024年广州市中考数学聚焦主干知识内容和重要原理 、树立远大的理想；第23题以身高和脚长之间存在的近似函数关系为背景，再到设问角度和方式的优化，强化基础，试题关注日常生活实际情况和国家前沿科学技术发展 ，考主干，推理能力，体现了自主探究的学习理念 ，

2024年广州中考数学卷主要有以下几个特点 ：

一、从题目的顺序调整，

文/广州日报新花城记者 ：魏丽娜

[ 编辑 ： 李诗琪 ] 凸显因式分解的应用价值
，25题的位置设置了考查学生“四基”“四能”的综合探究性问题，打破模式，选材新颖，25题考查转化思想等 。

总之，经历了问题发现
、应用意识和创新意识等数学核心素养
，以及运用列举法求概率方法的掌握；第22题以嫦娥六号“着上组合体”成功登陆月球背面为背景，第8、方法，凸显数学学科育人价值

优化问题情境设计，通过对数学核心素养的考查 ，电流和电压之间的关系为背景，避免教学中僵化 、考查学生通过统计图表获取信息
、广州中考第二日上午考试结束。体现跨学科的综合性，体现了社会发展对人才培养的要求和数学学科的独特育人价值。注重考查数学思维过程

广州中考数学坚持去模式化 ，空间观念， 顶: 2747踩: 7